GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG
ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
TỔ CHỨC - HÀNH CHÍNH - QUẢN TRỊ
TIN TỨC SỰ KIỆN
- Liên kết
- Thống kê truy cập
Đang truy cập :
00023
•Thành viên online : 00000
•Máy chủ tìm kiếm : 00001
•Khách viếng thăm : 00022
Hôm nay :
06738
Tháng hiện tại
: 64933
Tổng lượt truy cập : 4735640
- Nghiên cứu khoa học
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SOẠN GIẢNG CÁC HỌC PHẦN THUỘC CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ DO KHOA NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT ĐẢM NHIỆM
Thứ năm - 07/05/2026 14:15
Nâng cao chất lượng soạn giảng, đặc biệt là soạn giảng chương trình Trung cấp Lý luận chính trị là mục tiêu cần đạt đến và không ngừng nghỉ của giảng viên các khoa chuyên môn trong đó có giảng viên khoa Nhà nước và pháp luật Trường Chính trị Hoàng Đình Giong tỉnh Cao Bằng. Thực hiện tốt công tác soạn giảng sẽ giúp cho giảng viên làm chủ được kiến thức, phương pháp và thời gian trong mỗi tiết giảng, bài giảng, đưa đến cho học viên niềm hứng thú, say mê học tập lý luận chính trị. Từ đó, trang bị cho học viên những kiến thức lý luận chính trị, thực tiễn, góp phần đáp ứng yêu cầu công tác đối với đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức trong hệ thống chính trị ở địa phương tỉnh Cao Bằng trong giai đoạn hiện nay.
Trường Chính Hoàng Đình Giong tỉnh Cao Bằng có chức năng tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý của hệ thống chính trị cấp cơ sở, cán bộ, công chức, viên chức ở địa phương về lý luận chính trị, chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, kiến thức và chuyên môn, nghiệp vụ về công tác xây dựng Đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể chính trị - xã hội, kiến thức về một số lĩnh vực khác. Trong các loại hình đào tạo và bồi dưỡng do Nhà trường đảm nhiệm, việc tổ chức đào tạo trình độ Trung cấp Lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức trong hệ thống chính trị ở tỉnh là một nhiệm vụ trung tâm. Thời gian vừa qua, Đảng ủy, Ban Giám hiệu Trường Chính trị Hoàng Đình Giong đã luôn quan tâm đến công tác chuyên môn của Nhà trường. Ngày 01 ngày 4 năm 2021, Đảng ủy Trường Chính trị Hoàng Đình Giong đã ban hành Nghị quyết số 02 - NQ/ĐUTCT về “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng ủy Trường Chính trị Hoàng Đình Giong về việc nâng cao chất lượng chuyên môn đối với đội ngũ giảng viên trẻ giai đoạn 2021 - 2023”, từ đó nâng cao chất lượng công tác chuyên môn của đội ngũ giảng viên trẻ nói riêng và đội ngũ giảng viên nói chung lên một tầm cao mới. Tổng kết thực hiện Nghị quyết số 02, ngày 20 tháng 12 năm 2023, Đảng ủy Trường Chính trị Hoàng Đình Giong ban hành Kết luận số 01- KL/ĐUTCT “Tiếp tục tăng cường sự lãnh đạo của Đảng ủy đối với việc nâng cao chất lượng chuyên môn của đội ngũ giảng viên”. Bám sát Nghị quyết, kết luận của Đảng ủy, lãnh đạo Khoa Nhà nước và pháp luật đã kịp thời xây dựng các kế hoạch tháng quý năm gắn liền với công tác chuyên môn, trong đó tập trung vào chất lượng soạn giảng Chương trình Trung cấp Lý luận chính trị.
Quyết định số 6468-QĐ/HVCTQG ngày 21/12/2021 của Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh quy định về tiêu chí soạn giảng một bài lý luận chính trị, đúng thể thức, hình thức trình bày, có đầy đủ bìa chính, bìa phụ, ghi đủ các thông tin, bài, phần, chương trình, người soạn, khoa, đối tượng, trình bày khoa học, rõ ràng. Xác định mục tiêu bài giảng rõ ràng, đủ 3 mặt, kiến thức, kỹ năng, thái độ. Xây dựng kế hoạch bài giảng logic, chặt chẽ có đầy đủ các bước lên lớp ổn định lớp, kiểm tra bài cũ, giảng bài mới, chốt kiến thức, hướng dẫn học tập. Phương pháp và phương tiện dạy học phù hợp. Nội dung bài giảng đầy đủ, có tính khoa học và hệ thống. Hệ thống câu hỏi và hướng dẫn học tập có câu hỏi ôn tập, câu hỏi thảo luận, tài liệu học tập. Tài liệu sử dụng rõ ràng, đúng quy định. Bài soạn được thông qua và xác nhận của Trưởng khoa, Ban Giám hiệu.
Khoa Nhà nước và pháp luật Trường Chính trị Hoàng Đình Giong có 07 giảng viên. Trong đó, có 01 trưởng khoa, 01 phó trưởng khoa và 05 giảng viên; tham gia sinh hoạt chuyên môn với khoa còn có 04 giảng viên kiêm nhiệm. Về trình độ: 01 tiến sỹ, 09 thạc sỹ, 01 đại học; 100% giảng viên là đảng viên. Tập thể Khoa là một tập thể luôn có tinh thần đoàn kết, nhất trí cao, sẵn sàng thực hiện tốt mọi nhiệm vụ do Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường giao. Giảng viên trong Khoa luôn ổn định về chính trị tư tưởng, gương mẫu thực hiện tốt chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, thực hiện đúng nội quy, quy chế của Nhà trường, toàn tâm toàn ý vào việc thực hiện công tác chuyên môn, đặc biệt là công tác soạn giảng. Chương trình Trung cấp Lý luận chính trị do Khoa Nhà nước và pháp luật đảm nhiệm gồm có phần CII. Nội dung cơ bản về nhà nước và pháp luật Việt Nam (04 chuyên đề); Phần DI. Quản lý hành chính nhà nước (09 chuyên đề); Phần DII. Kỹ năng lãnh đạo, quản lý (11 chuyên đề); Phần EI. Thực tiễn và kinh nghiệm xây dựng, phát triển tỉnh Cao Bằng (06 chuyên đề); Phần EIII. Kiến thức bổ trợ (05 chuyên đề). Với mỗi chuyên đề, lãnh đạo Khoa phân công 02 giảng viên soạn giảng (giảng viên 1 và giảng viên 2). Giảng viên 1, soạn và trực tiếp lên lớp, giảng viên 2 soạn dự phòng. Trung bình, mỗi giảng viên trong Khoa chịu trách nhiệm soạn giảng chính từ 3 đến 4 chuyên đề, và từ 3 đến 4 chuyên đề soạn dự phòng. Việc phân công soạn giảng được tổ chức họp bàn thống nhất trong khoa và Phòng Quản lý đào tạo và nghiên cứu khoa học trong đó có tính đến trình độ chuyên môn được đào tạo của giảng viên, kinh nghiệm giảng dạy, sở trường và mong muốn đảm nhiệm bài giảng của giảng viên. Các giảng viên có ý thức trách nhiệm cao trong hoạt động soạn giảng, nghiên cứu kỹ mẫu giáo án theo Quyết định số 6468-QĐ/HVCTQG ngày 21/12/2021 của Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh về việc ban hành Mẫu giáo án. Giảng viên đã nghiêm túc thực hiện tốt công tác soạn giảng trước khi lên lớp. Nội dung đảm bảo đúng theo giáo trình, cập nhật, bổ sung văn bản mới của Đảng, Nhà nước trong từng thời gian, những số liệu thực tiễn sống động gắn với từng lĩnh vực đời sống liên quan đến nội dung bài. Đầu năm, các giảng viên tiến hành soạn bài, chỉnh sửa, bổ sung giáo án và gửi lên lãnh đạo Khoa ký duyệt. Các bài soạn của giảng viên đều được lãnh đạo Khoa đánh giá đạt yêu cầu trở lên. Chất lượng công tác soạn giảng của giảng viên trong Khoa còn được phản ánh cụ thể trong hoạt động thao giảng, dự giờ cấp khoa, cấp trường và cấp học viện. Cụ thể: Năm 2021, 02 đồng chí trong Khoa được Nhà trường chọn cử tham gia dự thi giảng viên dạy giỏi cấp Học viện, 02 đồng chí đều đạt danh hiệu giảng viên dạy giỏi cấp Học viện, trong đó, có 01 đồng chí đạt giải xuất sắc. Năm 2022, 100% giảng viên thao giảng cấp khoa đạt từ khá trở lên, chọn cử 02 giảng viên dự Hội thi giảng viên dạy giỏi cấp Trường và đạt danh hiệu giảng viên dạy giỏi cấp Trường. Năm 2023, 100% giảng viên thao giảng cấp khoa đạt từ khá trở lên, chọn cử 02 giảng viên dự Hội thi giảng viên dạy giỏi cấp Trường và kết quả đạt khá. Năm 2024, 100% giảng viên thao giảng cấp khoa đạt từ khá trở lên, chọn cử 02 giảng viên dự Hội thi giảng viên dạy giỏi cấp Trường, 01 đồng chí đạt danh hiệu giảng viên dạy giỏi cấp Trường, 01 đồng chí đạt kết quả khá. Năm 2025, 100% giảng viên thao giảng cấp khoa đạt giỏi, 01 đồng chí đạt danh hiệu giảng viên dạy giỏi cấp học viện.
Trên đây là kết quả đạt được trong công tác soạn giảng chương trình Trung cấp lý luận chính trị của giảng viên Khoa Nhà nước và pháp luật trong thời gian qua. Tuy nhiên, trong thời gian qua, một số bài soạn của giảng viên vẫn còn số hạn chế, cụ thể:
Thứ nhất, chưa xác định trọng tâm bài giảng, chia thời gian trong một số tiết chưa chính xác. Việc xác định trọng tâm để soạn bài là việc rất quan trọng giúp người soạn tập trung đầu tư đúng mức thời gian và nội dung bài để chuyển tải đến học viên. Giáo trình đặc biệt không nhấn mạnh phần nào, mục nào trong bài là trọng tâm cần triển khai sâu, điều này hoàn toàn phụ thuộc vào ý chí chủ quan của người soạn giảng. Nếu không xác định trọng tâm bài sẽ dẫn đến tình trạng phần nào cũng giảng sâu, mà thời gian trên lớp không cho phép, hoặc tình trạng bài lướt qua, không có điểm nhấn.
Thứ hai, một số nội dung chưa bám sát giáo trình, tìm chìa khóa và phân tích chìa khóa nội dung trong bài còn hạn chế. Nhiệm vụ của giảng viên là soạn giảng theo nội dung trong giáo trình, bám sát giáo trình để triển khai và phân tích nội dung theo từng ý lớn, ý nhỏ. Giảng viên phải trả lời, mỗi phần mục có bao nhiêu ý lớn? Mỗi ý lớn có bao nhiêu ý nhỏ, từ đó triển khai, phân tích, lấy ví dụ minh họa, tránh xa rời nội dung trong giáo trình. Việc tìm và phân tích chìa khóa nội dung bài cũng rất cần thiết, tạo ra sự hứng thú, lôi cuốn học viên, giúp học viên dễ hiểu, dễ nhớ.
Thứ ba, chưa kịp thời rà soát, cập nhật, bổ sung văn bản, số liệu mới vào bài giảng. Nội dung trong giáo trình là bất biến, thực tiễn xây dựng pháp luật lại sống động, thay đổi thường xuyên, do vậy, người soạn giảng phải không ngừng nắm bắt và kịp thời rà soát, cập nhật, bổ sung văn bản mới. Công việc này đồng nghĩa với việc đảm bảo độ chuẩn kiến thức theo yêu cầu của công tác giảng dạy lý luận chính trị. Những số liệu trong báo cáo công tác của các cơ quanTrung ương và địa phương thay đổi theo từng thời gian nên không thể không thường xuyên cập nhật, bổ sung để có những số liêu mới.
Thứ tư, phương pháp giảng dạy chưa đa dạng, chủ yếu là phương pháp thuyết trình, hỏi - đáp. Phương pháp giảng dạy thích hợp không những lôi cuốn sự chú ý, mà còn phát huy tối đa tính sáng tạo của học viên. Xác định phương pháp giảng dạy từng phần mục trong bài là một nhiệm vụ không thể thiếu được trong công tác soạn giảng. Từng nội dung trong bài phù hợp với một phương pháp giảng nhất định. Phương pháp thuyết trình, phương pháp hỏi đáp truyền thống, phương pháp câu đố neo kiến thức, phương pháp sàng lọc, phương pháp chia nhóm… cần được giảng viên cân nhắc.
Thứ năm, một số nội dung chưa phân tích, chưa có ví dụ, ví dụ chưa cụ thể, còn xa rời thực tiễn tại Cao Bằng. Việc đưa ra ví dụ cụ thể để minh chứng cho nội dung là không thể thiếu trong soạn giảng. Chỉ bằng các gạch đầu dòng, không có lời phân tích, không có ví dụ hoặc ví dụ chung chung ít gắn với thực tiễn tại địa phương sẽ làm cho học viên cảm thấy xa rời, nhàm chán, ảnh hưởng đến chất lượng bài giảng.
Nguyên nhân của những hạn chế vừa nêu trên trong công tác soạn giảng tại khoa Nhà nước và pháp luật là:
Thứ nhất, sự phối hợp giữa lãnh đạo khoa chưa thật sự nhịp nhàng, chưa chủ động trong việc lãnh đạo, triển khai tổ chức thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn, đặc biệt là công tác kiểm tra, phê duyệt, đôn đốc chỉnh sửa, bổ sung giáo án.
Thứ hai, một số giảng viên do bận nhiều công việc nhất là lên lớp, một lúc thực hiện nhiều nhiệm vụ chuyên môn, chưa dành nhiều thời gian tự nghiên cứu, sưu tầm tài liệu ảnh hưởng đến chất lượng soạn giảng. Giảng viên ngoài soạn giảng, lên lớp còn đảm nhiệm nhiều nhiệm vụ khác như công tác chủ nhiệm, chấm bài, đi thực tế, nghiên cứu khoa học, mỗi nhiệm vụ đều đòi hỏi giảng viên phải đầu tư nhiều công sức mới có hiệu quả.
Thứ ba, kỹ năng tìm tòi ví dụ, phân tích nội dung, sử dụng số liệu phục vụ cho việc soạn giảng đối với một số bài giảng của một số giảng viên còn hạn chế. Mỗi nội dung đều cần có lời phân tích, lập luận của giảng viên gắn với các ví dụ, các số liệu thuyết phục, điều đó đòi hỏi giảng phải thuần thục trong việc tìm kiếm số liệu, phân tích số liệu và lựa chọn số liệu đưa vào bài để làm ví dụ minh họa.
Thứ tư, kỹ năng thiết kế bài giảng gắn với phương pháp mới đối với một số giảng viên trong một số bài còn hạn chế.
Để tiếp tục nâng cao chất lượng công tác soạn giảng chương trình Trung cấp lý luận chính trị tại khoa Nhà nước và pháp luật trong thời gian tới, cần thực hiện các giải pháp sau:
Thứ nhất, phát huy vai trò lãnh đạo của lãnh đạo Khoa trong việc nâng cao chất lượng soạn giảng của giảng viên.
Lãnh đạo Khoa cần thường xuyên quán triệt nội dung Kết luận số 01- KL/ĐUTCT ngày 20 tháng 12 năm 2023 về Tiếp tục tăng cường sự lãnh đạo của Đảng ủy đối với việc nâng cao chất lượng chuyên môn của đội ngũ giảng viên đối với giảng viên trong Khoa. Cần tiếp tục chỉ đạo đạo kịp thời, quyết liệt đối với giảng viên trong các hoạt động soạn bài, vỡ bài, dự giờ. Có kế hoạch duyệt giáo án, dự giờ, thao giảng cấp Khoa, cấp Trường kịp thời để giảng viên có thời gian chuẩn bị. Xây dựng kế hoạch trao đổi chuyên môn như nội dung khó, phương pháp, văn bản, tài liệu mới. Tạo điều kiện cho giảng viên đi cơ sở thu thập tài liệu phục vụ cho soạn giảng. Thực hiện tốt việc nhận xét góp ý sau dự giờ chỉ ra mặt mạnh, mặt yếu của giảng viên có giờ giảng. Làm tốt công tác đánh giá những thay đổi của giảng viên theo tháng, quý sau khi được góp ý trong công tác soạn giảng.
Thứ hai, phát huy hơn nữa ý thức trách nhiệm của mỗi giảng viên trong công tác soạn giang.
Mỗi giảng viên trong Khoa cần thực hiện tốt Kết luận số 01- KL/ĐUTCT ngày 20 tháng 12 năm 2023 về Tiếp tục tăng cường sự lãnh đạo của Đảng ủy đối với việc nâng cao chất lượng chuyên môn của đội ngũ giảng viên, xác định rõ việc soạn giảng có chất lượng là trách nhiệm, là niềm tự hào của mỗi giảng viên. Nghiên cứu kỹ mẫu giáo án, soạn giáo án cẩn thận chu đáo, ghi đầy đủ, cụ thể nội dung, phương pháp, giáo cụ theo Quy chế Giảng viên trường chính trị (Ban hành kèm theo Quyết định số 988-QĐ/HVCTQG ngày 20 tháng 3 năm 2026 của Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh). Cân đối thời gian, phương pháp hợp lý, có ví dụ cụ thể, chi tiết và ví dụ phải bám sát tình hình thực tiễn của địa phương Cao Bằng. Xác định trọng tâm bài, bám giáo trình để soạn giảng. Phương pháp soạn giảng phải đa dạng và phù hợp với từng nội dung của bài. Tăng cường đi thực tế ở cơ sở. Nghiên cứu kỹ các báo cáo tổng kết của các cơ quan, tổ chức, đoàn thể. Không ngại học hỏi đồng nghiệp về kỹ năng, kinh nghiệm soạn giảng. Giảng viên cần thường xuyên, liên tục trong việc cập nhật giữa văn bản mới để bổ sung vào nội dung bài giảng.
Thứ ba, đẩy mạnh công tác trao đổi chuyên môn trong Khoa và trao đổi chuyên môn giữa các khoa.
Trao đổi chuyên môn trong Khoa và với các khoa sẽ giúp cho giảng viên học hỏi lẫn nhau từ đó nâng cao chất lượng trong công tác soạn giảng. Khoa nên đẩy mạnh tổ chức soạn giáo án chung để tạo cơ hội trong việc trao đổi, chia sẻ chuyên môn, củng cố, khắc sâu kiến thức, thuận tiện chia sẻ giáo án, tài liệu giữa các giảng viên và đem lại hiệu quả cao trong công tác giảng dạy, phát huy được năng lực của giảng viên, giúp giảng viên tiết kiệm thời gian, công sức. Giảng viên cần xác định những nội dung khó trong bài, sau đó lập thành băn bản, trong đó xác định hướng giải quyết, cách hiểu cá nhân về nội dung cần trao đổi, để đưa ra trao đổi trong Khoa. Đẩy mạnh việc thao giảng cấp khoa. Việc trao đổi chuyên môn giữa các khoa được thực hiện bằng cách tổ chức thao giảng, dự giờ cấp trường, các cuộc thi giảng viên dạy giỏi cấp trường, từ đó, giúp giảng viên học hỏi đồng nghiệp cách triển khai nội dung, cách đưa ví dụ và phân tích, việc vận dụng phương pháp giảng dạy. Ngoài ra việc tăng cường tổ chức nhiều cuộc hội thảo khoa học cấp trường cũng là biện pháp nâng cao chất lượng soạn giảng đối với đội ngũ giảng viên.
Thứ tư, làm tốt công tác khen thưởng đối với công tác soạn giảng của giảng viên.
Nhà trường cần làm tốt và kịp thời biểu dương, khen thưởng các giảng viên thực hiện tốt công tác soạn giảng, kỹ về mặt nội dung và vận dụng tốt phương pháp soạn giảng. Đồng thời nhắc nhở, phê bình đối với các giảng viên chưa làm tốt công tác soạn giảng.
Công tác soạn giảng đóng vai trò rất quan trọng trong việc quyết định đến chất lượng của một giờ giảng trên lớp. Công tác soạn giảng chu đáo từ xác định mục tiêu bài giảng, trọng tâm bài giảng, cập nhật văn bản mới, chia thời gian hợp lý và làm tốt các công việc đã nêu ở trên sẽ góp phần vào việc củng cố kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ của người giảng viên, góp phần vào thắng lợi công cuộc đào tạo, bồi dưỡng của Nhà trường./.
Trường Chính Hoàng Đình Giong tỉnh Cao Bằng có chức năng tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý của hệ thống chính trị cấp cơ sở, cán bộ, công chức, viên chức ở địa phương về lý luận chính trị, chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, kiến thức và chuyên môn, nghiệp vụ về công tác xây dựng Đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể chính trị - xã hội, kiến thức về một số lĩnh vực khác. Trong các loại hình đào tạo và bồi dưỡng do Nhà trường đảm nhiệm, việc tổ chức đào tạo trình độ Trung cấp Lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức trong hệ thống chính trị ở tỉnh là một nhiệm vụ trung tâm. Thời gian vừa qua, Đảng ủy, Ban Giám hiệu Trường Chính trị Hoàng Đình Giong đã luôn quan tâm đến công tác chuyên môn của Nhà trường. Ngày 01 ngày 4 năm 2021, Đảng ủy Trường Chính trị Hoàng Đình Giong đã ban hành Nghị quyết số 02 - NQ/ĐUTCT về “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng ủy Trường Chính trị Hoàng Đình Giong về việc nâng cao chất lượng chuyên môn đối với đội ngũ giảng viên trẻ giai đoạn 2021 - 2023”, từ đó nâng cao chất lượng công tác chuyên môn của đội ngũ giảng viên trẻ nói riêng và đội ngũ giảng viên nói chung lên một tầm cao mới. Tổng kết thực hiện Nghị quyết số 02, ngày 20 tháng 12 năm 2023, Đảng ủy Trường Chính trị Hoàng Đình Giong ban hành Kết luận số 01- KL/ĐUTCT “Tiếp tục tăng cường sự lãnh đạo của Đảng ủy đối với việc nâng cao chất lượng chuyên môn của đội ngũ giảng viên”. Bám sát Nghị quyết, kết luận của Đảng ủy, lãnh đạo Khoa Nhà nước và pháp luật đã kịp thời xây dựng các kế hoạch tháng quý năm gắn liền với công tác chuyên môn, trong đó tập trung vào chất lượng soạn giảng Chương trình Trung cấp Lý luận chính trị.
Quyết định số 6468-QĐ/HVCTQG ngày 21/12/2021 của Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh quy định về tiêu chí soạn giảng một bài lý luận chính trị, đúng thể thức, hình thức trình bày, có đầy đủ bìa chính, bìa phụ, ghi đủ các thông tin, bài, phần, chương trình, người soạn, khoa, đối tượng, trình bày khoa học, rõ ràng. Xác định mục tiêu bài giảng rõ ràng, đủ 3 mặt, kiến thức, kỹ năng, thái độ. Xây dựng kế hoạch bài giảng logic, chặt chẽ có đầy đủ các bước lên lớp ổn định lớp, kiểm tra bài cũ, giảng bài mới, chốt kiến thức, hướng dẫn học tập. Phương pháp và phương tiện dạy học phù hợp. Nội dung bài giảng đầy đủ, có tính khoa học và hệ thống. Hệ thống câu hỏi và hướng dẫn học tập có câu hỏi ôn tập, câu hỏi thảo luận, tài liệu học tập. Tài liệu sử dụng rõ ràng, đúng quy định. Bài soạn được thông qua và xác nhận của Trưởng khoa, Ban Giám hiệu.
Khoa Nhà nước và pháp luật Trường Chính trị Hoàng Đình Giong có 07 giảng viên. Trong đó, có 01 trưởng khoa, 01 phó trưởng khoa và 05 giảng viên; tham gia sinh hoạt chuyên môn với khoa còn có 04 giảng viên kiêm nhiệm. Về trình độ: 01 tiến sỹ, 09 thạc sỹ, 01 đại học; 100% giảng viên là đảng viên. Tập thể Khoa là một tập thể luôn có tinh thần đoàn kết, nhất trí cao, sẵn sàng thực hiện tốt mọi nhiệm vụ do Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường giao. Giảng viên trong Khoa luôn ổn định về chính trị tư tưởng, gương mẫu thực hiện tốt chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, thực hiện đúng nội quy, quy chế của Nhà trường, toàn tâm toàn ý vào việc thực hiện công tác chuyên môn, đặc biệt là công tác soạn giảng. Chương trình Trung cấp Lý luận chính trị do Khoa Nhà nước và pháp luật đảm nhiệm gồm có phần CII. Nội dung cơ bản về nhà nước và pháp luật Việt Nam (04 chuyên đề); Phần DI. Quản lý hành chính nhà nước (09 chuyên đề); Phần DII. Kỹ năng lãnh đạo, quản lý (11 chuyên đề); Phần EI. Thực tiễn và kinh nghiệm xây dựng, phát triển tỉnh Cao Bằng (06 chuyên đề); Phần EIII. Kiến thức bổ trợ (05 chuyên đề). Với mỗi chuyên đề, lãnh đạo Khoa phân công 02 giảng viên soạn giảng (giảng viên 1 và giảng viên 2). Giảng viên 1, soạn và trực tiếp lên lớp, giảng viên 2 soạn dự phòng. Trung bình, mỗi giảng viên trong Khoa chịu trách nhiệm soạn giảng chính từ 3 đến 4 chuyên đề, và từ 3 đến 4 chuyên đề soạn dự phòng. Việc phân công soạn giảng được tổ chức họp bàn thống nhất trong khoa và Phòng Quản lý đào tạo và nghiên cứu khoa học trong đó có tính đến trình độ chuyên môn được đào tạo của giảng viên, kinh nghiệm giảng dạy, sở trường và mong muốn đảm nhiệm bài giảng của giảng viên. Các giảng viên có ý thức trách nhiệm cao trong hoạt động soạn giảng, nghiên cứu kỹ mẫu giáo án theo Quyết định số 6468-QĐ/HVCTQG ngày 21/12/2021 của Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh về việc ban hành Mẫu giáo án. Giảng viên đã nghiêm túc thực hiện tốt công tác soạn giảng trước khi lên lớp. Nội dung đảm bảo đúng theo giáo trình, cập nhật, bổ sung văn bản mới của Đảng, Nhà nước trong từng thời gian, những số liệu thực tiễn sống động gắn với từng lĩnh vực đời sống liên quan đến nội dung bài. Đầu năm, các giảng viên tiến hành soạn bài, chỉnh sửa, bổ sung giáo án và gửi lên lãnh đạo Khoa ký duyệt. Các bài soạn của giảng viên đều được lãnh đạo Khoa đánh giá đạt yêu cầu trở lên. Chất lượng công tác soạn giảng của giảng viên trong Khoa còn được phản ánh cụ thể trong hoạt động thao giảng, dự giờ cấp khoa, cấp trường và cấp học viện. Cụ thể: Năm 2021, 02 đồng chí trong Khoa được Nhà trường chọn cử tham gia dự thi giảng viên dạy giỏi cấp Học viện, 02 đồng chí đều đạt danh hiệu giảng viên dạy giỏi cấp Học viện, trong đó, có 01 đồng chí đạt giải xuất sắc. Năm 2022, 100% giảng viên thao giảng cấp khoa đạt từ khá trở lên, chọn cử 02 giảng viên dự Hội thi giảng viên dạy giỏi cấp Trường và đạt danh hiệu giảng viên dạy giỏi cấp Trường. Năm 2023, 100% giảng viên thao giảng cấp khoa đạt từ khá trở lên, chọn cử 02 giảng viên dự Hội thi giảng viên dạy giỏi cấp Trường và kết quả đạt khá. Năm 2024, 100% giảng viên thao giảng cấp khoa đạt từ khá trở lên, chọn cử 02 giảng viên dự Hội thi giảng viên dạy giỏi cấp Trường, 01 đồng chí đạt danh hiệu giảng viên dạy giỏi cấp Trường, 01 đồng chí đạt kết quả khá. Năm 2025, 100% giảng viên thao giảng cấp khoa đạt giỏi, 01 đồng chí đạt danh hiệu giảng viên dạy giỏi cấp học viện.
Trên đây là kết quả đạt được trong công tác soạn giảng chương trình Trung cấp lý luận chính trị của giảng viên Khoa Nhà nước và pháp luật trong thời gian qua. Tuy nhiên, trong thời gian qua, một số bài soạn của giảng viên vẫn còn số hạn chế, cụ thể:
Thứ nhất, chưa xác định trọng tâm bài giảng, chia thời gian trong một số tiết chưa chính xác. Việc xác định trọng tâm để soạn bài là việc rất quan trọng giúp người soạn tập trung đầu tư đúng mức thời gian và nội dung bài để chuyển tải đến học viên. Giáo trình đặc biệt không nhấn mạnh phần nào, mục nào trong bài là trọng tâm cần triển khai sâu, điều này hoàn toàn phụ thuộc vào ý chí chủ quan của người soạn giảng. Nếu không xác định trọng tâm bài sẽ dẫn đến tình trạng phần nào cũng giảng sâu, mà thời gian trên lớp không cho phép, hoặc tình trạng bài lướt qua, không có điểm nhấn.
Thứ hai, một số nội dung chưa bám sát giáo trình, tìm chìa khóa và phân tích chìa khóa nội dung trong bài còn hạn chế. Nhiệm vụ của giảng viên là soạn giảng theo nội dung trong giáo trình, bám sát giáo trình để triển khai và phân tích nội dung theo từng ý lớn, ý nhỏ. Giảng viên phải trả lời, mỗi phần mục có bao nhiêu ý lớn? Mỗi ý lớn có bao nhiêu ý nhỏ, từ đó triển khai, phân tích, lấy ví dụ minh họa, tránh xa rời nội dung trong giáo trình. Việc tìm và phân tích chìa khóa nội dung bài cũng rất cần thiết, tạo ra sự hứng thú, lôi cuốn học viên, giúp học viên dễ hiểu, dễ nhớ.
Thứ ba, chưa kịp thời rà soát, cập nhật, bổ sung văn bản, số liệu mới vào bài giảng. Nội dung trong giáo trình là bất biến, thực tiễn xây dựng pháp luật lại sống động, thay đổi thường xuyên, do vậy, người soạn giảng phải không ngừng nắm bắt và kịp thời rà soát, cập nhật, bổ sung văn bản mới. Công việc này đồng nghĩa với việc đảm bảo độ chuẩn kiến thức theo yêu cầu của công tác giảng dạy lý luận chính trị. Những số liệu trong báo cáo công tác của các cơ quanTrung ương và địa phương thay đổi theo từng thời gian nên không thể không thường xuyên cập nhật, bổ sung để có những số liêu mới.
Thứ tư, phương pháp giảng dạy chưa đa dạng, chủ yếu là phương pháp thuyết trình, hỏi - đáp. Phương pháp giảng dạy thích hợp không những lôi cuốn sự chú ý, mà còn phát huy tối đa tính sáng tạo của học viên. Xác định phương pháp giảng dạy từng phần mục trong bài là một nhiệm vụ không thể thiếu được trong công tác soạn giảng. Từng nội dung trong bài phù hợp với một phương pháp giảng nhất định. Phương pháp thuyết trình, phương pháp hỏi đáp truyền thống, phương pháp câu đố neo kiến thức, phương pháp sàng lọc, phương pháp chia nhóm… cần được giảng viên cân nhắc.
Thứ năm, một số nội dung chưa phân tích, chưa có ví dụ, ví dụ chưa cụ thể, còn xa rời thực tiễn tại Cao Bằng. Việc đưa ra ví dụ cụ thể để minh chứng cho nội dung là không thể thiếu trong soạn giảng. Chỉ bằng các gạch đầu dòng, không có lời phân tích, không có ví dụ hoặc ví dụ chung chung ít gắn với thực tiễn tại địa phương sẽ làm cho học viên cảm thấy xa rời, nhàm chán, ảnh hưởng đến chất lượng bài giảng.
Nguyên nhân của những hạn chế vừa nêu trên trong công tác soạn giảng tại khoa Nhà nước và pháp luật là:
Thứ nhất, sự phối hợp giữa lãnh đạo khoa chưa thật sự nhịp nhàng, chưa chủ động trong việc lãnh đạo, triển khai tổ chức thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn, đặc biệt là công tác kiểm tra, phê duyệt, đôn đốc chỉnh sửa, bổ sung giáo án.
Thứ hai, một số giảng viên do bận nhiều công việc nhất là lên lớp, một lúc thực hiện nhiều nhiệm vụ chuyên môn, chưa dành nhiều thời gian tự nghiên cứu, sưu tầm tài liệu ảnh hưởng đến chất lượng soạn giảng. Giảng viên ngoài soạn giảng, lên lớp còn đảm nhiệm nhiều nhiệm vụ khác như công tác chủ nhiệm, chấm bài, đi thực tế, nghiên cứu khoa học, mỗi nhiệm vụ đều đòi hỏi giảng viên phải đầu tư nhiều công sức mới có hiệu quả.
Thứ ba, kỹ năng tìm tòi ví dụ, phân tích nội dung, sử dụng số liệu phục vụ cho việc soạn giảng đối với một số bài giảng của một số giảng viên còn hạn chế. Mỗi nội dung đều cần có lời phân tích, lập luận của giảng viên gắn với các ví dụ, các số liệu thuyết phục, điều đó đòi hỏi giảng phải thuần thục trong việc tìm kiếm số liệu, phân tích số liệu và lựa chọn số liệu đưa vào bài để làm ví dụ minh họa.
Thứ tư, kỹ năng thiết kế bài giảng gắn với phương pháp mới đối với một số giảng viên trong một số bài còn hạn chế.
Để tiếp tục nâng cao chất lượng công tác soạn giảng chương trình Trung cấp lý luận chính trị tại khoa Nhà nước và pháp luật trong thời gian tới, cần thực hiện các giải pháp sau:
Thứ nhất, phát huy vai trò lãnh đạo của lãnh đạo Khoa trong việc nâng cao chất lượng soạn giảng của giảng viên.
Lãnh đạo Khoa cần thường xuyên quán triệt nội dung Kết luận số 01- KL/ĐUTCT ngày 20 tháng 12 năm 2023 về Tiếp tục tăng cường sự lãnh đạo của Đảng ủy đối với việc nâng cao chất lượng chuyên môn của đội ngũ giảng viên đối với giảng viên trong Khoa. Cần tiếp tục chỉ đạo đạo kịp thời, quyết liệt đối với giảng viên trong các hoạt động soạn bài, vỡ bài, dự giờ. Có kế hoạch duyệt giáo án, dự giờ, thao giảng cấp Khoa, cấp Trường kịp thời để giảng viên có thời gian chuẩn bị. Xây dựng kế hoạch trao đổi chuyên môn như nội dung khó, phương pháp, văn bản, tài liệu mới. Tạo điều kiện cho giảng viên đi cơ sở thu thập tài liệu phục vụ cho soạn giảng. Thực hiện tốt việc nhận xét góp ý sau dự giờ chỉ ra mặt mạnh, mặt yếu của giảng viên có giờ giảng. Làm tốt công tác đánh giá những thay đổi của giảng viên theo tháng, quý sau khi được góp ý trong công tác soạn giảng.
Thứ hai, phát huy hơn nữa ý thức trách nhiệm của mỗi giảng viên trong công tác soạn giang.
Mỗi giảng viên trong Khoa cần thực hiện tốt Kết luận số 01- KL/ĐUTCT ngày 20 tháng 12 năm 2023 về Tiếp tục tăng cường sự lãnh đạo của Đảng ủy đối với việc nâng cao chất lượng chuyên môn của đội ngũ giảng viên, xác định rõ việc soạn giảng có chất lượng là trách nhiệm, là niềm tự hào của mỗi giảng viên. Nghiên cứu kỹ mẫu giáo án, soạn giáo án cẩn thận chu đáo, ghi đầy đủ, cụ thể nội dung, phương pháp, giáo cụ theo Quy chế Giảng viên trường chính trị (Ban hành kèm theo Quyết định số 988-QĐ/HVCTQG ngày 20 tháng 3 năm 2026 của Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh). Cân đối thời gian, phương pháp hợp lý, có ví dụ cụ thể, chi tiết và ví dụ phải bám sát tình hình thực tiễn của địa phương Cao Bằng. Xác định trọng tâm bài, bám giáo trình để soạn giảng. Phương pháp soạn giảng phải đa dạng và phù hợp với từng nội dung của bài. Tăng cường đi thực tế ở cơ sở. Nghiên cứu kỹ các báo cáo tổng kết của các cơ quan, tổ chức, đoàn thể. Không ngại học hỏi đồng nghiệp về kỹ năng, kinh nghiệm soạn giảng. Giảng viên cần thường xuyên, liên tục trong việc cập nhật giữa văn bản mới để bổ sung vào nội dung bài giảng.
Thứ ba, đẩy mạnh công tác trao đổi chuyên môn trong Khoa và trao đổi chuyên môn giữa các khoa.
Trao đổi chuyên môn trong Khoa và với các khoa sẽ giúp cho giảng viên học hỏi lẫn nhau từ đó nâng cao chất lượng trong công tác soạn giảng. Khoa nên đẩy mạnh tổ chức soạn giáo án chung để tạo cơ hội trong việc trao đổi, chia sẻ chuyên môn, củng cố, khắc sâu kiến thức, thuận tiện chia sẻ giáo án, tài liệu giữa các giảng viên và đem lại hiệu quả cao trong công tác giảng dạy, phát huy được năng lực của giảng viên, giúp giảng viên tiết kiệm thời gian, công sức. Giảng viên cần xác định những nội dung khó trong bài, sau đó lập thành băn bản, trong đó xác định hướng giải quyết, cách hiểu cá nhân về nội dung cần trao đổi, để đưa ra trao đổi trong Khoa. Đẩy mạnh việc thao giảng cấp khoa. Việc trao đổi chuyên môn giữa các khoa được thực hiện bằng cách tổ chức thao giảng, dự giờ cấp trường, các cuộc thi giảng viên dạy giỏi cấp trường, từ đó, giúp giảng viên học hỏi đồng nghiệp cách triển khai nội dung, cách đưa ví dụ và phân tích, việc vận dụng phương pháp giảng dạy. Ngoài ra việc tăng cường tổ chức nhiều cuộc hội thảo khoa học cấp trường cũng là biện pháp nâng cao chất lượng soạn giảng đối với đội ngũ giảng viên.
Thứ tư, làm tốt công tác khen thưởng đối với công tác soạn giảng của giảng viên.
Nhà trường cần làm tốt và kịp thời biểu dương, khen thưởng các giảng viên thực hiện tốt công tác soạn giảng, kỹ về mặt nội dung và vận dụng tốt phương pháp soạn giảng. Đồng thời nhắc nhở, phê bình đối với các giảng viên chưa làm tốt công tác soạn giảng.
Công tác soạn giảng đóng vai trò rất quan trọng trong việc quyết định đến chất lượng của một giờ giảng trên lớp. Công tác soạn giảng chu đáo từ xác định mục tiêu bài giảng, trọng tâm bài giảng, cập nhật văn bản mới, chia thời gian hợp lý và làm tốt các công việc đã nêu ở trên sẽ góp phần vào việc củng cố kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ của người giảng viên, góp phần vào thắng lợi công cuộc đào tạo, bồi dưỡng của Nhà trường./.
ThS. Chu Văn Thắng
Giảng viên khoa Nhà nước và pháp luật
Giảng viên khoa Nhà nước và pháp luật
Những tin cũ hơn
Những tin mới hơn
- Tin nổi bật
