GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG
ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
TỔ CHỨC - HÀNH CHÍNH - QUẢN TRỊ
TIN TỨC SỰ KIỆN
- Liên kết
- Thống kê truy cập
Đang truy cập :
00023
•Thành viên online : 00000
•Máy chủ tìm kiếm : 00001
•Khách viếng thăm : 00022
Hôm nay :
06738
Tháng hiện tại
: 64933
Tổng lượt truy cập : 4735640
- Nghiên cứu khoa học
GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CHÍNH TRỊ HOÀNG ĐÌNH GIONG RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
Thứ năm - 07/05/2026 14:30
Trong suốt quá trình hoạt động cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục lý tưởng cách mạng và đạo đức cách mạng cho quần chúng nhân dân nói chung và cán bộ, đảng viên nói riêng. Trong Di chúc (1969), Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc nhở: “Đảng ta là một Đảng cầm quyền. Mỗi đảng viên và cán bộ phải thật sự thấm nhuần đạo đức cách mạng… Phải giữ gìn Đảng ta thật trong sạch, phải xứng đáng là người lãnh đạo, là người đày tớ thật trung thành của nhân dân”[1]. Tư tưởng đó không chỉ là kim chỉ nam cho cán bộ, đảng viên mà còn là nền tảng để đội ngũ giảng viên các trường chính trị rèn luyện, phấn đấu và trưởng thành. Trong thời kỳ đổi mới toàn diện đất nước, đẩy nhanh sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế, công tác cán bộ nói chung, nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ nói riêng đang đặt ra nhiều yêu cầu mới đối với tổ chức và hoạt động các trường chính trị.
Nhận thức rõ vai trò đặc thù của người giảng viên lý luận chính trị, trong những năm gần đây, Trường Chính trị Hoàng Đình Giong đã có nhiều nỗ lực trong công tác xây dựng đội ngũ giảng viên đạt chuẩn về chuyên môn, vững vàng về tư tưởng chính trị và mẫu mực về đạo đức cách mạng. Nhà trường đã triển khai sâu rộng việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với các phong trào thi đua và công tác chuyên môn nhằm góp phần đưa Trường Chính trị Hoàng Đình Giong ngày càng phát triển, hoàn thành mục tiêu đạt trường chính trị chuẩn mức 1, hướng tới đạt chuẩn mức 2. Kết quả cho thấy, các giảng viên đều giữ vững lập trường, tư tưởng, trung thành với mục tiêu lý tưởng của Đảng, nghiêm túc thực hiện chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước; có ý thức chính trị cao trong việc bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng; phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, nhất là trên không gian mạng; qua 05 cuộc thi chính luận bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng Nhà trường có 32 bài được chọn gửi dự thi, đặc biệt trong năm 2025 có 01 giảng viên tham gia nhóm tác giả đạt giải C, qua đó góp phần lan tỏa ý nghĩa, giá trị của công tác bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trong tình hình hiện nay.
Về thực hiện chuyên môn, các giảng viên luôn tận tụy với nghề, say mê nghiên cứu, học tập, đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng, đảm bảo bài giảng có chiều sâu, gắn với thực tiễn địa phương. 100% giảng viên áp dụng hiệu quả phương pháp dạy học tích cực, tham gia thao giảng cấp khoa, cấp trường và đạt yêu cầu trở lên. Từ 2021 - 2025, Nhà trường chọn cử 06 giảng viên tham gia Hội thi giảng viên dạy giỏi toàn quốc các trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương do Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh tổ chức. Trong đó, có 02 giảng viên đạt danh hiệu “Giảng viên xuất sắc” và được Học viện tặng Bằng khen; 04 giảng viên đạt danh hiệu “Giảng viên dạy giỏi cấp Học viện”.
Đặc biệt, hoạt động nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn của Nhà trường giai đoạn 2021-2025 có những chuyển biến rõ nét, tăng lên cả số lượng và chất lượng. Nội dung nghiên cứu phong phú, gắn với thực hiện nhiệm vụ chính trị của Trường, ý thức trách nhiệm của giảng viên trong nghiên cứu khoa học được nâng lên, chất lượng các đề tài, hội thảo, tài liệu bồi dưỡng, sách chuyên khảo mang tính ứng dụng cao. Cụ thể trong 05 năm vừa qua, Nhà trường xuất bản được 06 cuốn sách chuyên khảo, thực hiện được 21 đề tài khoa học cấp trường, hoàn thành 02 đề tài khoa học cấp tỉnh và tổ chức được 15 hội thảo khoa học cấp trường; có 90 bài viết được đăng tải trên Trang thông tin điện tử của trường; ngoài ra, các giảng viên viết bài đăng tạp chí Trung ương, báo địa phương. Đây là minh chứng rõ nét cho sự nỗ lực và kết quả thực chất cho công tác nghiên cứu khoa học, khẳng định vai trò ngày càng rõ nét của Nhà trường với tư cách là trung tâm đào tạo, nghiên cứu và chuyển giao tri thức lý luận - thực tiễn tại địa phương.
Về nghiên cứu thực tế, các khoa, phòng đã chủ động tổ chức cho giảng viên đi nghiên cứu thực tế ở các địa phương trong và ngoài tỉnh. Đặc biệt, trong năm 2025 Đảng ủy, Ban Giám hiệu đã phối hợp với Ban Tổ chức tỉnh ủy chọn, cử 05 giảng viên đi thực tế có kỳ hạn tại xã, phường trên địa bàn tỉnh Cao Bằng, góp phần tạo sự chuyển biến rõ nét trong công tác giảng dạy, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của Nhà trường.
Tuy nhiên, bên cạnh những nỗ lực và kết quả tích cực trong rèn luyện đạo đức cách mạng của đội ngũ giảng viên vẫn còn bộc lộ một số hạn chế, bất cập cần khắc phục. Cụ thể: Việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đôi khi còn hình thức, mang tính đối phó, chưa đi vào chiều sâu; một số giảng viên chưa thể hiện rõ vai trò nêu gương về phong cách làm việc, tác phong sư phạm; chưa tích cực trong rèn luyện và vận dụng lý luận chính trị vào thực tiễn… Những hạn chế nêu trên, nếu không được nhận diện và khắc phục kịp thời, sẽ ảnh hưởng không nhỏ đến uy tín cá nhân, chất lượng giảng dạy và hình ảnh Nhà trường. Do đó, việc nâng cao nhận thức và vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng, người giảng viên trường chính trị cần thực hiện tốt các yêu cầu sau:
Một là, người giảng viên cần giữ vững và không ngừng rèn luyện bản lĩnh chính trị. Điều này đòi hỏi mỗi giảng viên nhà trường phải thường xuyên rèn luyện tư duy, nhạy cảm chính trị, sâu sắc trong khả năng phân tích một cách khoa học đối với những biến động về tình hình chính trị xã hội mới phát sinh ở trong nước cũng như ở ngoài nước. Đặc biệt, trong bối cảnh chủ động, tích cực hội nhập quốc tế toàn diện, sâu rộng hiện nay, thì người giảng viên càng phải có bản lĩnh chính trị vững vàng; không lơ là, mất cảnh giác; vận dụng sáng tạo, linh hoạt phương pháp và cách xử trí trước mọi tình huống trong môi trường làm việc; nhạy bén, tỉnh táo, cảnh giác với những âm mưu của các thế lực thù địch thông qua hội nhập để thực hiện “diễn biến hòa bình” đối với Việt Nam.
Hai là, người giảng viên phải bồi dưỡng đạo đức cách mạng trong sáng. Đối với giảng viên trường Chính trị Hoàng Đình Giong đây còn là yếu tố hết sức quan trọng, bởi đối tượng giảng dạy là những cán bộ, công chức đang công tác tại các cơ quan Đảng, Nhà nước. Đặc biệt, trong giai đoạn hiện nay các thế lực thù địch đang lợi dụng sự phát triển của công nghệ thông tin, đẩy mạnh “diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực văn hóa - tư tưởng nên người giảng viên phải nêu cao tinh thần đấu tranh, chống lại mọi luận điệu xuyên tạc, bôi nhọ, giúp cho học viên nhận diện và đấu tranh với những quan điểm sai trái, bảo vệ Đảng, củng cố niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, vào con đường đi lên chủ nghĩa xã hội. Muốn vậy, mỗi giảng viên lý luận chính trị phải trau dồi đạo đức cách mạng, chống chủ nghĩa cá nhân, say mê nghề nghiệp, hết mình vì sự nghiệp đào tạo cán bộ của Đảng.
Ba là, người giảng viên phải nắm vững kiến thức lý luận chính trị, kết hợp nhuần nhuyễn với thực tiễn. Là giảng viên của trường chính trị, tất yếu người giảng viên phải nắm vững các kiến thức về lý luận chính trị, thể hiện ở sự hiểu biết một cách sâu sắc về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, nắm vững đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước. Tuy nhiên, không phải là hiểu biết một cách rập khuôn, máy móc mà đòi hỏi mỗi giảng viên phải thực hiện theo lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Học tập cái tinh thần xử trí mọi việc, đối với mọi người và đối với bản thân; là học những chân lý phổ biến của chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng một cách sáng tạo vào hoàn cảnh cụ thể của nước ta. Học để mà làm. Lý luận đi đôi với thực tiễn”[2]. Do vậy, mỗi giảng viên cần nắm vững bản chất của lý luận chính trị, từ đó vận dụng một cách khách quan vào bài giảng. Đồng thời, phải kết hợp lý luận với thực tiễn để nâng cao hiệu quả bài giảng. Để làm được yêu cầu này, mỗi giảng viên cần đi sâu thực tế để nắm vững thực tiễn của cuộc sống, bổ sung cho bài giảng một cách thiết thực, hiệu quả. Với tư cách người đứng trên bục giảng cũng cần thiết phải nắm bắt được yêu cầu của học viên nhằm giải đáp những thắc mắc, tìm hiểu, cung cấp cho học viên những kiến thức phục vụ cho công tác.
Bốn là, người giảng viên cần thường xuyên rèn kỹ năng sư phạm. Năng lực sư phạm thuộc về tố chất sẵn có của mỗi giảng viên, còn kỹ năng sư phạm là yếu tố có thể có được thông qua học tập, rèn luyện, tích lũy bằng nỗ lực của bản thân mỗi người. Kỹ năng sư phạm đòi hỏi mỗi giảng viên trong từng bài giảng phải biết biến cái phức tạp thành đơn giản, cái khó hiểu thành rõ ràng, dễ hiểu, cái trừu tượng thành cái cụ thể để giúp học viên tiếp cận, chiếm lĩnh được tri thức. Cho nên, cùng với việc nắm chắc lý luận dạy học, giảng viên nhà trường phải nắm chắc kỹ năng, phương pháp nghiên cứu và giảng dạy các môn khoa học lý luận chính trị chuyên ngành. Cùng với kỹ năng diễn giải thì cũng cần phải rèn kỹ năng giao tiếp, ứng xử sư phạm khi người giảng viên là tấm gương sáng cho học viên.
Nhận thức sâu sắc vai trò đội ngũ giảng viên các trường chính trị nói chung và Trường Chính trị Hoàng Đình Giong nói riêng là những người được giao sứ mệnh “huấn luyện” cán bộ cho Đảng. Do vậy, rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh là một trong những biện pháp quan trọng để đội ngũ giảng viên hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ cho Đảng, cho đất nước hôm nay và mai sau. Học tập và làm theo tư tưởng đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh là cơ sở, điều kiện để người giảng viên hoàn thành nhiệm vụ, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ “có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, năng động, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm”[3]./.
Nhận thức rõ vai trò đặc thù của người giảng viên lý luận chính trị, trong những năm gần đây, Trường Chính trị Hoàng Đình Giong đã có nhiều nỗ lực trong công tác xây dựng đội ngũ giảng viên đạt chuẩn về chuyên môn, vững vàng về tư tưởng chính trị và mẫu mực về đạo đức cách mạng. Nhà trường đã triển khai sâu rộng việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với các phong trào thi đua và công tác chuyên môn nhằm góp phần đưa Trường Chính trị Hoàng Đình Giong ngày càng phát triển, hoàn thành mục tiêu đạt trường chính trị chuẩn mức 1, hướng tới đạt chuẩn mức 2. Kết quả cho thấy, các giảng viên đều giữ vững lập trường, tư tưởng, trung thành với mục tiêu lý tưởng của Đảng, nghiêm túc thực hiện chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước; có ý thức chính trị cao trong việc bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng; phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, nhất là trên không gian mạng; qua 05 cuộc thi chính luận bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng Nhà trường có 32 bài được chọn gửi dự thi, đặc biệt trong năm 2025 có 01 giảng viên tham gia nhóm tác giả đạt giải C, qua đó góp phần lan tỏa ý nghĩa, giá trị của công tác bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trong tình hình hiện nay.
Về thực hiện chuyên môn, các giảng viên luôn tận tụy với nghề, say mê nghiên cứu, học tập, đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng, đảm bảo bài giảng có chiều sâu, gắn với thực tiễn địa phương. 100% giảng viên áp dụng hiệu quả phương pháp dạy học tích cực, tham gia thao giảng cấp khoa, cấp trường và đạt yêu cầu trở lên. Từ 2021 - 2025, Nhà trường chọn cử 06 giảng viên tham gia Hội thi giảng viên dạy giỏi toàn quốc các trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương do Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh tổ chức. Trong đó, có 02 giảng viên đạt danh hiệu “Giảng viên xuất sắc” và được Học viện tặng Bằng khen; 04 giảng viên đạt danh hiệu “Giảng viên dạy giỏi cấp Học viện”.
Đặc biệt, hoạt động nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn của Nhà trường giai đoạn 2021-2025 có những chuyển biến rõ nét, tăng lên cả số lượng và chất lượng. Nội dung nghiên cứu phong phú, gắn với thực hiện nhiệm vụ chính trị của Trường, ý thức trách nhiệm của giảng viên trong nghiên cứu khoa học được nâng lên, chất lượng các đề tài, hội thảo, tài liệu bồi dưỡng, sách chuyên khảo mang tính ứng dụng cao. Cụ thể trong 05 năm vừa qua, Nhà trường xuất bản được 06 cuốn sách chuyên khảo, thực hiện được 21 đề tài khoa học cấp trường, hoàn thành 02 đề tài khoa học cấp tỉnh và tổ chức được 15 hội thảo khoa học cấp trường; có 90 bài viết được đăng tải trên Trang thông tin điện tử của trường; ngoài ra, các giảng viên viết bài đăng tạp chí Trung ương, báo địa phương. Đây là minh chứng rõ nét cho sự nỗ lực và kết quả thực chất cho công tác nghiên cứu khoa học, khẳng định vai trò ngày càng rõ nét của Nhà trường với tư cách là trung tâm đào tạo, nghiên cứu và chuyển giao tri thức lý luận - thực tiễn tại địa phương.
Về nghiên cứu thực tế, các khoa, phòng đã chủ động tổ chức cho giảng viên đi nghiên cứu thực tế ở các địa phương trong và ngoài tỉnh. Đặc biệt, trong năm 2025 Đảng ủy, Ban Giám hiệu đã phối hợp với Ban Tổ chức tỉnh ủy chọn, cử 05 giảng viên đi thực tế có kỳ hạn tại xã, phường trên địa bàn tỉnh Cao Bằng, góp phần tạo sự chuyển biến rõ nét trong công tác giảng dạy, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của Nhà trường.
Tuy nhiên, bên cạnh những nỗ lực và kết quả tích cực trong rèn luyện đạo đức cách mạng của đội ngũ giảng viên vẫn còn bộc lộ một số hạn chế, bất cập cần khắc phục. Cụ thể: Việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đôi khi còn hình thức, mang tính đối phó, chưa đi vào chiều sâu; một số giảng viên chưa thể hiện rõ vai trò nêu gương về phong cách làm việc, tác phong sư phạm; chưa tích cực trong rèn luyện và vận dụng lý luận chính trị vào thực tiễn… Những hạn chế nêu trên, nếu không được nhận diện và khắc phục kịp thời, sẽ ảnh hưởng không nhỏ đến uy tín cá nhân, chất lượng giảng dạy và hình ảnh Nhà trường. Do đó, việc nâng cao nhận thức và vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng, người giảng viên trường chính trị cần thực hiện tốt các yêu cầu sau:
Một là, người giảng viên cần giữ vững và không ngừng rèn luyện bản lĩnh chính trị. Điều này đòi hỏi mỗi giảng viên nhà trường phải thường xuyên rèn luyện tư duy, nhạy cảm chính trị, sâu sắc trong khả năng phân tích một cách khoa học đối với những biến động về tình hình chính trị xã hội mới phát sinh ở trong nước cũng như ở ngoài nước. Đặc biệt, trong bối cảnh chủ động, tích cực hội nhập quốc tế toàn diện, sâu rộng hiện nay, thì người giảng viên càng phải có bản lĩnh chính trị vững vàng; không lơ là, mất cảnh giác; vận dụng sáng tạo, linh hoạt phương pháp và cách xử trí trước mọi tình huống trong môi trường làm việc; nhạy bén, tỉnh táo, cảnh giác với những âm mưu của các thế lực thù địch thông qua hội nhập để thực hiện “diễn biến hòa bình” đối với Việt Nam.
Hai là, người giảng viên phải bồi dưỡng đạo đức cách mạng trong sáng. Đối với giảng viên trường Chính trị Hoàng Đình Giong đây còn là yếu tố hết sức quan trọng, bởi đối tượng giảng dạy là những cán bộ, công chức đang công tác tại các cơ quan Đảng, Nhà nước. Đặc biệt, trong giai đoạn hiện nay các thế lực thù địch đang lợi dụng sự phát triển của công nghệ thông tin, đẩy mạnh “diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực văn hóa - tư tưởng nên người giảng viên phải nêu cao tinh thần đấu tranh, chống lại mọi luận điệu xuyên tạc, bôi nhọ, giúp cho học viên nhận diện và đấu tranh với những quan điểm sai trái, bảo vệ Đảng, củng cố niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, vào con đường đi lên chủ nghĩa xã hội. Muốn vậy, mỗi giảng viên lý luận chính trị phải trau dồi đạo đức cách mạng, chống chủ nghĩa cá nhân, say mê nghề nghiệp, hết mình vì sự nghiệp đào tạo cán bộ của Đảng.
Ba là, người giảng viên phải nắm vững kiến thức lý luận chính trị, kết hợp nhuần nhuyễn với thực tiễn. Là giảng viên của trường chính trị, tất yếu người giảng viên phải nắm vững các kiến thức về lý luận chính trị, thể hiện ở sự hiểu biết một cách sâu sắc về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, nắm vững đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước. Tuy nhiên, không phải là hiểu biết một cách rập khuôn, máy móc mà đòi hỏi mỗi giảng viên phải thực hiện theo lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Học tập cái tinh thần xử trí mọi việc, đối với mọi người và đối với bản thân; là học những chân lý phổ biến của chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng một cách sáng tạo vào hoàn cảnh cụ thể của nước ta. Học để mà làm. Lý luận đi đôi với thực tiễn”[2]. Do vậy, mỗi giảng viên cần nắm vững bản chất của lý luận chính trị, từ đó vận dụng một cách khách quan vào bài giảng. Đồng thời, phải kết hợp lý luận với thực tiễn để nâng cao hiệu quả bài giảng. Để làm được yêu cầu này, mỗi giảng viên cần đi sâu thực tế để nắm vững thực tiễn của cuộc sống, bổ sung cho bài giảng một cách thiết thực, hiệu quả. Với tư cách người đứng trên bục giảng cũng cần thiết phải nắm bắt được yêu cầu của học viên nhằm giải đáp những thắc mắc, tìm hiểu, cung cấp cho học viên những kiến thức phục vụ cho công tác.
Bốn là, người giảng viên cần thường xuyên rèn kỹ năng sư phạm. Năng lực sư phạm thuộc về tố chất sẵn có của mỗi giảng viên, còn kỹ năng sư phạm là yếu tố có thể có được thông qua học tập, rèn luyện, tích lũy bằng nỗ lực của bản thân mỗi người. Kỹ năng sư phạm đòi hỏi mỗi giảng viên trong từng bài giảng phải biết biến cái phức tạp thành đơn giản, cái khó hiểu thành rõ ràng, dễ hiểu, cái trừu tượng thành cái cụ thể để giúp học viên tiếp cận, chiếm lĩnh được tri thức. Cho nên, cùng với việc nắm chắc lý luận dạy học, giảng viên nhà trường phải nắm chắc kỹ năng, phương pháp nghiên cứu và giảng dạy các môn khoa học lý luận chính trị chuyên ngành. Cùng với kỹ năng diễn giải thì cũng cần phải rèn kỹ năng giao tiếp, ứng xử sư phạm khi người giảng viên là tấm gương sáng cho học viên.
Nhận thức sâu sắc vai trò đội ngũ giảng viên các trường chính trị nói chung và Trường Chính trị Hoàng Đình Giong nói riêng là những người được giao sứ mệnh “huấn luyện” cán bộ cho Đảng. Do vậy, rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh là một trong những biện pháp quan trọng để đội ngũ giảng viên hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ cho Đảng, cho đất nước hôm nay và mai sau. Học tập và làm theo tư tưởng đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh là cơ sở, điều kiện để người giảng viên hoàn thành nhiệm vụ, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ “có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, năng động, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm”[3]./.
ThS. Đoàn Thị Kim Liên
Giảng viên phòng Quản lý đào tạo, bồi dưỡng và nghiên cứu khoa học
Giảng viên phòng Quản lý đào tạo, bồi dưỡng và nghiên cứu khoa học
[1] Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2011, t.15, tr.622
[2]. Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2011, t.11, tr.611.
[3]. Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, tr.207.
Những tin cũ hơn
- Tin nổi bật
