NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SOẠN GIẢNG CÁC HỌC PHẦN THUỘC CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ DO KHOA NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT ĐẢM NHIỆM

       Nâng cao chất lượng soạn giảng, đặc biệt là soạn giảng chương trình trung cấp lý luận chính trị là mục tiêu cần đạt đến và không ngừng nghỉ của giảng viên các khoa, trong dó đó có Nhà nước và pháp luật Trường chính trị Hoàng Đình Giong tỉnh Cao Bằng. Thực hiện tốt công tác soạn giảng sẽ góp phần đáp ứng yêu cầu của Nhà trường trong công tác đào tạo và bồi dưỡng trong giai đoạn hiện nay.
       Ngày 01/4/2021, Đảng ủy Trường Chính trị Hoàng Đình Giong đã ban hành Nghị quyết số 02-NQ/ĐUTCT về “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng ủy Trường Chính trị Hoàng Đình Giong về việc nâng cao chất lượng chuyên môn đối với đội ngũ giảng viên trẻ giai đoạn 2021-2023”, từ đó, chất lượng công tác chuyên môn của giảng viên khoa Nhà nước và pháp luật được nâng lên. Tổng kết thực hiện Nghị quyết số 02-NQ/ĐUTCT, ngày 20/12/2023, Đảng ủy Trường Chính trị Hoàng Đình Giong ban hành Kết luận số 01-KL/ĐUTCT "Tiếp tục tăng cường sự lãnh đạo của Đảng ủy  đối với việc nâng cao chất lượng chuyên môn của đội ngũ giảng viên". Bám sát Nghị quyết, Kết luận của Đảng ủy Nhà trường, lãnh đạo khoa Nhà nước và pháp luật đã kịp thời xây dựng kế hoạch công tác chuyên môn, trong đó tập trung vào chất lượng soạn giảng chương trình Trung cấp lý luận chính trị. Các giảng viên trong Khoa đã nghiên cứu kỹ và thực hiện mẫu giáo án Quyết định số 6468-QĐ/HVCTQG ngày 21/12/2021 của Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. Công tác soạn giảng của giảng viên trong Khoa đã có những điểm nổi bật như sau: Giảng viên đã xác định trọng tâm bài, chia thời gian cho từng phần hợp lý, tập trung đầu tư đúng mức thời gian và nội dung bài để chuyển tải đến học viên. Nội dung bài soạn đảm bảo đúng theo giáo trình, cập nhật, bổ sung văn bản mới của Đảng, Nhà nước trong từng thời gian, những số liệu thực tiễn sống động gắn với từng lĩnh vực đời sống liên quan đến nội dung bài. Giảng viên đã bám sát các ý, các từ chìa khóa trong bài, tập trung phân tích, làm rõ vấn đề, các số liệu, ví dụ đều tập trung minh họa cho một vấn đề mà giáo trình đã đề cập. Các giảng viên đã nghiên cứu việc vận dụng các phương pháp dạy học tích cực phù hợp vào từng phần mục ở trong bài. Phương pháp câu đố neo kiến thức, phương pháp sàng lọc, phương pháp nêu ý kiến lên bảng, phương pháp làm việc nhóm… đã được các giảng viên vận dụng một cách có chọn lọc và linh hoạt với từng nội dung. Bài soạn đã thể hiện sự nhuần nhuyễn giữa lý luận và thực tiễn của giảng viên. Bài soạn không chỉ đơn thuần là những nội dung lý luận mà giảng viên đã dày công khai thác các số liệu thực tế trong quá trình quản lý nhà nước ở các địa phương đặc biệt là địa phương tỉnh Cao Bằng để minh họa làm nổi bật cho lý luận. Giảng viên đã chú trọng ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn giảng. Song song với giáo án bản Word, giáo án điện tử đã được giảng viên thiết kế hợp lý, khoa học, lồng ghép video một cách sinh động, thuyết phục.
       Tuy nhiên, trong thời gian qua, một số bài soạn của giảng viên vẫn còn số hạn chế nhất định. Chưa xác định trọng tâm bài giảng, phân chia thời gian cho từng tiết học chưa hợp lý. Việc xác định trọng tâm để soạn bài là việc rất quan trọng giúp người soạn tập trung đầu tư đúng mức thời gian và nội dung bài. Một số nội dung chưa bám sát giáo trình, tìm từ chìa khóa nội dung bài và phân tích còn hạn chế. Chưa kịp thời rà soát, cập nhật, bổ sung văn bản, số liệu mới vào bài giảng. Phương pháp giảng dạy chưa đa dạng, chủ yếu là phương pháp thuyết trình, hỏi - đáp, các phương pháp dạy học tích cực chưa được sử dụng hiệu quả. Một số nội dung chưa phân tích, chưa có ví dụ hoặc ví dụ chưa cụ thể, còn xa rời thực tiễn tại Cao Bằng. Nguyên nhân của những hạn chế vừa nêu trên trong công tác soạn giảng tại khoa Nhà nước và pháp luật là do: Lãnh đạo Khoa đôi lúc chưa thật sự chủ động, nhịp nhàng, trong việc lãnh đạo, triển khai tổ chức thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn. Một số giảng viên do bận nhiều công việc nhất là lên lớp, một lúc thực hiện nhiều nhiệm vụ chuyên môn, chưa dành nhiều thời gian tự nghiên cứu, sưu tầm tài liệu ảnh hưởng đến chất lượng soạn giảng. Kỹ năng tìm tòi ví dụ, phân tích nội dung, sử dụng số liệu phục vụ cho việc soạn giảng đối với một số bài giảng của giảng viên còn hạn chế. Kỹ năng thiết kế bài giảng, đặc biệt là thiết kế giáo án điện tử gắn với phương pháp mới đối với một số giảng viên trong một số bài còn hạn chế.
       Để tiếp tục nâng cao chất lượng công tác soạn giảng chương trình Trung cấp lý luận chính trị tại khoa Nhà nước và pháp luật trong thời gian tới, cần thực hiện các giải pháp sau:
       Thứ nhất, phát huy vai trò lãnh đạo của lãnh đạo Khoa trong việc nâng cao chất lượng soạn giảng của giảng viên. Lãnh đạo Khoa cần thường xuyên quán triệt nội dung Kết luận số 01- KL/ĐUTCT ngày 20 tháng 12 năm 2023 về Tiếp tục tăng cường sự lãnh đạo của Đảng ủy  đối với việc nâng cao chất lượng chuyên môn của đội ngũ giảng viên đối với giảng viên trong Khoa. Cần tiếp tục chỉ đạo đạo kịp thời, quyết liệt đối với giảng viên trong các hoạt động soạn bài, vỡ bài, dự giờ. Có kế hoạch hoạt động của Khoa trong từng thời gian cụ thể. Tạo điều kiện cho giảng viên đi cơ sở thu thập tài liệu phục vụ cho soạn giảng. Thực hiện tốt việc nhận xét góp ý sau dự giờ chỉ ra mặt mạnh, mặt yếu của giảng viên có giờ giảng. Làm tốt công tác đánh giá những thay đổi của giảng viên theo tháng, quý sau khi được góp ý trong công tác soạn giảng.
       Thứ hai, phát huy hơn nữa ý thức trách nhiệm của mỗi giảng viên trong công tác soạn giảng. Mỗi giảng viên trong Khoa cần nghiêm chỉnh thực hiện tốt các nhiệm do lãnh đạo Khoa phân công, xác định rõ việc soạn giảng có chất lượng là trách nhiệm, là niềm tự hào của mỗi giảng viên. Nghiên cứu kỹ mẫu giáo án, soạn giáo án cẩn thận chu đáo, ghi đầy đủ, cụ thể nội dung, phương pháp, giáo cụ. Cân đối thời gian, phương pháp hợp lý; ví dụ cụ thể, chi tiết, bám sát tình hình thực tiễn của địa phương Cao Bằng. Xác định trọng tâm bài, bám giáo trình để soạn giảng. Phương pháp soạn giảng phải đa dạng và phù hợp với từng nội dung của bài. Tăng cường đi thực tế ở cơ sở. Nghiên cứu kỹ các báo cáo tổng kết của các cơ quan, tổ chức, đoàn thể. Không ngại học hỏi đồng nghiệp về kỹ năng, kinh nghiệm soạn giảng. Giảng viên cần thường xuyên, liên tục trong việc cập nhật giữa văn bản mới để bổ sung vào nội dung bài giảng.
       Thứ ba, đẩy mạnh công tác trao đổi chuyên môn trong Khoa và trao đổi chuyên môn giữa các khoa. Trao đổi chuyên môn trong Khoa và với các khoa sẽ giúp cho giảng viên học hỏi lẫn nhau từ đó nâng cao chất lượng trong công tác soạn giảng. Khoa nên đẩy mạnh tổ chức soạn giáo án chung để tạo cơ hội trong việc trao đổi, chia sẻ chuyên môn, củng cố, khắc sâu kiến thức, thuận tiện chia sẻ giáo án, tài liệu giữa các giảng viên và đem lại hiệu quả cao trong công tác giảng dạy, phát huy được năng lực của giảng viên, giúp giảng viên tiết kiệm thời gian, công sức. Giảng viên cần xác định những nội dung khó trong bài, sau đó lập thành văn bản, trong đó xác định hướng giải quyết, cách hiểu cá nhân về nội dung cần trao đổi, để đưa ra trao đổi trong Khoa. Việc trao đổi chuyên môn giữa các khoa được thực hiện bằng cách tổ chức thao giảng, dự giờ cấp trường, các cuộc thi giảng viên dạy giỏi cấp trường, từ đó, giúp giảng viên học hỏi đồng nghiệp cách triển khai nội dung, cách đưa ví dụ và phân tích, việc vận dụng phương pháp giảng dạy. Ngoài ra việc tăng cường tổ chức nhiều cuộc hội thảo khoa học cấp trường cũng là biện pháp nâng cao chất lượng soạn giảng đối với đội ngũ giảng viên.
       Thứ tư, làm tốt công tác khen thưởng đối với công tác soạn giảng của giảng viên. Lãnh đạo Khoa cần kịp thời đề nghị Nhà trường biểu dương, khen thưởng các giảng viên thực hiện tốt công tác soạn giảng. Đồng thời nhắc nhở, phê bình đối với các giảng viên chưa làm tốt công tác soạn giảng.
       Nâng cao chất lượng soạn giảng luôn là mục tiêu cần đạt đến của các giảng viên khoa Nhà nước và pháp luật. Bởi chỉ có nâng cao chất lượng soạn giảng mới nâng cao được chất lượng của giờ giảng, buổi giảng, giảng viên trong Khoa cần không ngừng học tập và rèn luyện các kỹ năng chuyên môn trong công tác soạn giảng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng của Nhà trường./.

ThS. Chu Văn Thắng
Giảng viên khoa Nhà nước và pháp luật